Quellen

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Längsschnittstudie zu Temperament-Verläufen und Schulerfolg.

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Begriffliche Grundlagen-Arbeit zum Goodness-of-Fit-Modell.

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Neuere Einordnung des Goodness-of-Fit-Modells im kulturellen Kontext.

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Grundlagen-Studie zum Children's Behavior Questionnaire und den drei Temperament-Dimensionen.

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Validierung des Children's Behavior Questionnaire in den Niederlanden mit Kultur-Vergleich.

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Prüfbericht zur Lerntypen-Hypothese.

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Meta-Analyse zur Lerntypen-Passung.

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Meta-Analyse zu Trainingsprogrammen für selbstreguliertes Lernen.

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Meta-Analyse zu Förderprogrammen auf Basis der Selbstbestimmungstheorie.

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Zweite Meta-Analyse zu projektbasiertem Lernen.

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Grosse Erhebung zu Leistungen und Demografie von Homeschooling-Kindern (USA, 1998).

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Befragung von 232 Unschooling-Familien.

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Vergleichsstudie zu strukturiertem und unstrukturiertem Homeschooling mit standardisierten Tests.

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Meta-Analyse zu Direct Instruction (328 Studien über fünfzig Jahre).

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Meta-Analyse zum Expertise-Umkehr-Effekt beim Lernen.

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US-Studie zum Lernwachstum an vollzeitigen Online-Schulen, mit gematchten Vergleichsschülern.

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Dritte nationale Charter-School-Studie mit neueren Daten, Online- und Präsenz-Schulen getrennt.

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Systematische Sichtung der Wirkungsforschung zu Mikroschulen.

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Zweiter RAND-Bericht: Sichtung von rund 230 Artikeln zu Mikroschulen seit 2015.

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Internats-Experiment mit Zufallszuteilung in Frankreich.

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Meta-Analyse zur Entwicklung von Internats-Schülern über die Schulstufen.

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Studie zu früher Aufteilung auf Schulzweige und Bildungs-Ungleichheit.

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Überblick zur Home-Education-Forschung: keine Studie mit einem Design, das kausale Schlüsse erlaubt; trägt den Grundvorbehalt zur Selbstauswahl der Familien auf der Methodik-Seite.